Buenas tardes, soy Susana García Vargas y
junto con mi compañera Tania López Fuentes
vamos a presentar la línea de tematicados.
Tanto Tania como yo somos profesoras tutoras
de centros asociados de la UNED. Yo pertenezco
al centro asociado de Jacinto Verdaguer y
Tania pertenece al de Ponferrada.
Ambas además somos miembros del grupo de innovación.
docente de la UNED que dirige estas jornadas.
Desde este espacio lo que se pretende es poner.
en valor y en importancia el proceso de coordinación
y acompañamiento formativo del estudiantado.
Para ello queremos que exista una serie de
debates de tal manera que podamos establecer
una serie de intercambios de conocimientos y
de aprendizajes y de esta manera poder mejorar
en nuestro trabajo y sobre todo en la meta final
que es en las prácticas de los estudiantes.
Esta línea tiene como principales puntos a
tener en cuenta tres que son las estrategias
de orientación y tutoría antes, durante y
después del practicum, el rol del profesorado
doctor universitario y del doctor de las
prácticas en el centro colaborador y las prácticas
reflexivas y construcción de la identidad profesional.
En este caso yo voy a desarrollar.
un poco el primero y el tercer punto y Tania desarrollará El Segundo.
El primer punto nos habla de qué maneras y
qué estrategias de orientación deben existir
para poder llevar a cabo una coordinación y
una tutorización de calidad en los estudiantes.
Es importantísimo que para que pueda desarrollar
esta coordinación exista una clara interrelación
y cooperación entre los tres agentes que
desarrollan las prácticas que son el estudiante,
el tutor académico o el profesor tutor académico
de la universidad y el tutor profesional en.
el centro de prácticas.
La coordinación y el poder llevar a cabo
un buen acompañamiento viene determinado
por una serie de estrategias imprescindibles
para poder desarrollar este acompañamiento
y esa tutorización en el estudiante.
Para ello las estrategias deben estar basadas principalmente
en estrategias de colaboración, de comunicación
y de seguimiento que se deben desarrollar
durante todo el proceso de las prácticas,
tanto en el inicio como durante las prácticas y en su finalización.
Esta interrelación debe ser continua y estas
estrategias ayudan sobre todo a que los estudiantes
entrenen las reflexiones sobre la práctica y
ayuden a descubrir su identidad profesional.
También les permite una serie de… ayuda a
poder contener las situaciones emocionales
e incidentes críticos asociadas a las prácticas
y también a que los estudiantes puedan lograr.
los objetivos formativos. Ahora vamos a dejar
Paso a Tania que va a explicar este segundo punto.
Muchas gracias Susana. Muchas gracias por la
presentación y para hablar de esta línea,
este punto dentro de esta línea que tiene
que ver con el rol del profesorado tutor
universitario y del tutor de prácticas desde el centro
colaborador, tenemos que tener en cuenta que son
dos roles esenciales que tienen unas funciones
complementarias, que son… resultan esenciales para
poder garantizar la calidad de esta experiencia formativa.
El tutor universitario va a ser quien vele
por la coherencia académica del proceso, ya
que su labor consiste en guiar al estudiante
en la integración de la teoría con la práctica,
ayudándole a interpretar lo que vive en el
centro desde un enfoque reflexivo y crítico,
tan importante la reflexión y esa visión crítica en las prácticas.
También tiene la responsabilidad, por supuesto,
de realizar un seguimiento constante, detectar
posibles dificultades y ofrecer orientación
personalizada, manteniendo siempre la conexión
entre un plan de estudios y la realidad profesional.
Por su parte, el tutor del centro colaborador
se va a convertir en el referente más inmediato
para el estudiante. Va a ser quien lo introduzca
en la dinámica diaria de la institución,
le facilitará al alumno el contacto con la
cultura organizacional y con los equipos de
trabajo, y les permitirá acercarse a situaciones
reales de la práctica profesional.
Su papel es clave para favorecer el aprendizaje situado,
la adquisición de competencias prácticas
y la progresiva autonomía del alumnado.
Ambos roles, que efectivamente, según hemos
descrito, son distintos, solo alcanzan su
pleno sentido cuando existe una coordinación
eficaz entre universidad y centro de colaborador.
La comunicación fluida entre los tutores
garantiza que el estudiante no viva las prácticas
como experiencias aisladas, sino como un proceso
formativo coherente que combina ese acompañamiento
académico, la orientación práctica y la.
reflexión crítica. Y por último, Susana, os hablará del punto
número tres que incluye esta línea.
Sí, que como último punto, pero no menos
importante, es el punto de cómo se desarrollan
las prácticas reflexivas y la construcción
de la identidad profesional. Los estudiantes,
cuando… La gran importancia que tienen estas
prácticas reflexivas es que hacemos que los
estudiantes salgan de su zona de confort y
lleven a cabo una serie de reflexiones, de
autoreflexiones y coreflexiones de su experiencia práctica.
Esto es lo que se debe de conseguir para
poder llegar a cabo esas prácticas reflexivas.
Con esto conseguimos que el estudiante desarrolle
su pensamiento crítico al mismo tiempo que
adquiere su conocimiento práctico.
Y todo esto desarrolla la construcción de la identidad profesional.
Por eso es tan importante que estas prácticas
se lleven a cabo desde la reflexión y desde
la investigación de las prácticas del propio.
estudiante. Se debe de intentar llevar a
cabo este proceso de la forma más coordinada.
y de un acompañamiento continuo en todo el proceso de las prácticas.
Bueno, tanto Tania como yo creo que nos vamos
a dar las gracias por vuestra atención. Y.
lo que sí queremos es que esta línea sirva
como espacio de debate en el cual podamos
intercambiar como hemos dicho al principio
impresiones, experiencias, estudios, todo
aquello que nos anhela a todos los que participamos
en este proceso de las prácticas. Tania,
¿quieres decir algo más? Lo mismo, animar a las personas que participen
en estas jornadas a que nos envíen sus experiencias,
sus comunicaciones, darles las gracias también
por enviarlas a aquellos que lo vayan a hacer.
Y por supuesto, deseando que llegue el momento
de compartir todas estas experiencias y nuevos
conocimientos y reflexiones acerca de este ámbito.
Muchas gracias. Muchas gracias. Nos vemos en las jornadas.
Nos vemos en octubre, sí.